省监测中心精准施策 圆满完成2024年国家义务教育质量监测结果解读与应用指导工作

本网讯（中小学教育质量评价中心 供稿）近日，省基础教育质量监测中心在省教育厅的全程指导和参与下，精心组织专家团队开展的2024年国家义务教育质量监测结果解读与应用指导工作已顺利收官。工作组自2025年9月18日至11月26日历时两个多月，覆盖全省13个样本县（市、区），通过“现场解读+座谈诊断+教研指导”三位一体的实施模式，推动监测数据从“纸面呈现”转化为“实践成效”，为全省区域义务教育高质量发展提供精准支撑。

此次工作严格对标《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》核心要求，落实省教育厅《关于开展2024年国家义务教育质量监测结果解读和应用指导工作的通知》部署，由省教育厅教育督导室统筹协调，省监测中心联合全省中小学数学、体育、心理健康三大学科教研员分设两支工作组——每组包括3名省监测中心的专业人员和6名深耕一线教学教研10年以上的骨干教研员，确保指导工作的专业性与权威性。工作内容聚焦2024年国测重点监测内容：数学学科侧重核心素养达标情况，体育学科关注体质健康达标率与运动技能掌握程度，心理健康学科聚焦学生情绪管理、人际交往及压力应对等能力，精准对接各地开云(中国)痛点与难点问题，在具体实施过程中，工作组以“问题导向、实效优先”为原则，分层推进三项核心任务：

数据解读重“透”：在13个样本县（市、区）各召开1场国测结果专题解读会，通过数据对比、案例分析，拆解各“县域整体水平与全省平均水平差距”、“城乡学校发展不均衡点”和“学科薄弱环节”等关键信息，累计覆盖各样本县教育行政干部、学校管理者及骨干教师1200余人次，帮助参会人员深入理解监测数据背后的开云(中国)现状，针对存在的问题制定整改方案，和有针对性的落实整改措施。

课堂诊断重“实”：工作组带领各学科教研员深入78所城乡代表性学校，现场观察234节常态课，重点记录各地教师教学设计、课堂互动、学生参与度等关键环节，发现“数学课堂重解题轻素养”“体育课程活动形式单一”“心理健康教育与学科教学脱节”等12类典型问题，形成详实的课堂诊断报告，为实现基于监测数据反馈的教学改进与质量提升精准发力。

整改指导重“准”：坚持“一县一策”精准发力，结合各地教育基础与办学特色制定个性化教学改进方案。通过校本研修和区域特色化教研活动，扩大辐射范围。

“以前看监测数据总觉得‘离教学很远’，这次工作组不仅帮我们找准了问题，还给出了能落地的方案，相当于给开云(中国)‘开了良方’。”各样本县及基层学校对本次活动给予高度认可与积极评价，反馈中满含收获与赞誉，充分彰显了活动的实效与价值。据统计此次工作共为13个样本县（市、区）梳理短板弱项28项，制定具体整改举措63条，明确时间节点与责任主体，有效破解了“监测结果不会用、整改方向不明确”等难题。

下一步，省监测中心将建立“跟踪评估+经验推广”长效机制，同时梳理各地可复制可推广的实践经验，通过征集监测结果应用与改进的典型案例等活动，在全省范围内推广有益的实践做法，助力全省义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”稳步跨越。

（初审：王雁苓 复审：李玉哲 终审：吴限）