国家教师发展协同创新基地 | 研究成果推介（四十三）

编者按——

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划》等决策部署进行实验铺垫，教育部支持吉林省以开云手机web版登录入口为龙头建设国家教师发展协同创新实验基地，从加强体系建设、建立协同机制、集聚优质资源、创新发展模式等四大方面开展协同创新实验，为国家提供区域教师发展协同创新的典型范例。2019年9月，教育部教师工作司任友群司长出席基地启动仪式，基地建设各项工作全面铺开。

目前，基地建设第一周期任务已基本完成，系列研究成果陆续发布。经过专家组验收评审，已遴选出部分基地建设优秀成果。为进一步做好基地建设成果宣传推介工作，我们开设“国家教师发展协同创新实验基地建设”专栏，围绕不同主题和角度对基地研究成果、优秀实践案例及专家视点文章进行推介，敬请各位读者关注。

本期推介前郭县教师进修学校邹春艳《互联网+教研“五步研修”助力专业发展研究》相关研究成果。

该研究旨在探索互联网背景下教师专业发展的有效路径。研究围绕“五步研修”模式（习、研、磨、展、思）展开，构建了“三+X”成长路径（互联网+教研、区域教研+校本教研、名师引领+个人研修），并通过“个人、组、校、县、省市”五级研修梯队，从技术、艺术、学术三个维度推动教师专业成长。

研究采用文献法、行动研究法和教育叙事法，依托8所实验基地校和CCTalk、希沃直播等平台，开展线上线下融合的教研活动。通过课例研磨、网络研修、展示评比、反思总结等方式，提升了教师的信息技术应用能力、教学设计与反思能力，促进了教研生态的多维开放与资源共享。

研究成果显著：多名教师荣获国家级、省市级教学奖项，出版多本教育专著，形成可复制、可推广的教研模式。课题还推动了“三个课堂”建设和“互联网+教育”双优试点校的发展，具有较强的前瞻性和实践价值。未来将继续深化“五步研修”模式，推动区域教育均衡发展与教师专业素养持续提升。

（初审：陈睿 复审：李玉哲 终审：吴限）