国家教师发展协同创新基地 | 研究成果推介（四十二）

编者按——

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划》等决策部署进行实验铺垫，教育部支持吉林省以开云手机web版登录入口为龙头建设国家教师发展协同创新实验基地，从加强体系建设、建立协同机制、集聚优质资源、创新发展模式等四大方面开展协同创新实验，为国家提供区域教师发展协同创新的典型范例。2019年9月，教育部教师工作司任友群司长出席基地启动仪式，基地建设各项工作全面铺开。

目前，基地建设第一周期任务已基本完成，系列研究成果陆续发布。经过专家组验收评审，已遴选出部分基地建设优秀成果。为进一步做好基地建设成果宣传推介工作，我们开设“国家教师发展协同创新实验基地建设”专栏，围绕不同主题和角度对基地研究成果、优秀实践案例及专家视点文章进行推介，敬请各位读者关注。

本期推介开云手机web版登录入口孙世梅《吉林省小学区域性教研协作体“阅读方式变革”项目式研究》相关研究成果。

该研究聚焦于小学阶段“课外阅读课程化”的理论与实践探索，旨在应对数字时代阅读方式变革带来的挑战。研究通过构建省、市、县、校四级教研协作体，整合培训、教研、科研、学会等多方力量，推动课外阅读从“无序、无指导”向“课程化、系统化、协同化”转型。研究围绕阅读资源建设、阅读方式创新、阅读评价改革、教师专业发展等核心内容，采用了文献研究、问卷调查、个案研究、访谈调研等多种方法开展综合研究。实施过程中，形成了“体系协同、区域协同、机构协同”三位一体的“协同+”实操模型，开发了多样态的阅读课程群和立体多元的评价工具，积累了大量优质的课例、案例和培训资源。研究成果显示，城乡学生阅读水平、教师专业素养、区域课外阅读质量均显著提升，省内外全民阅读氛围得到有效营造。研究还探索了专家引领、课题带动、任务驱动、活动助力等教师阅读指导力提升策略，并在“双减”背景下提出了持续提升课外阅读质量的方向。研究具有较强的理论创新性和实践推广价值，为区域推进课外阅读均衡发展提供了可复制的“吉林经验”。

（初审：陈睿 复审：李玉哲 终审：吴限）